Students want personalized learning, mobile technology

More and more students own mobile devices, including tablets, and indicate a strong desire to use those personal learning tools in school to increase collaboration and access to resources, according to the annual Speak Up Survey, which is facilitated by Project Tomorrow.




To continue reading
http://www.eschoolnews.com/2012/04/26/students-want-personalized-learning-mobile-technology/print/

Uma escola com e-books em vez de livros?

Poder-se-á dizer que a Apple não tem entrado no mundo da educação devido a uma estratégia de mercado. Em vez disso, a Apple tem seguido, ao longo dos tempos, as vontades dos seus clientes. A nível mundial os estudantes universitários, cada vez mais, fazem dos iPads um utensílio indispensável nas suas mochilas. Além disto, conforme vários artigos deste blogue, já são inúmeras as instituições escolares que lançam programas-piloto de utilização pedagógica de iPads dentro e fora da sala de aula.
  
Um dos exemplos mais recente e relevante sobre este assunto é a introdução de iPads nas salas de aula de diversas escolas públicas do distrito de Chicago, Estados Unidos. Este projeto, desenvolvido e custeado pelas autoridades deste estado é, sem dúvida alguma, um investimento de milhares de dólares, porém, representa, a médio prazo, uma poupança enorme nas despesas de milhares livros em papel. Com isto, os livros tradicionais estão a ser substituídos por e-books, tornando as despesas das famílias e as mochilas dos alunos consideravelmente mais leves.



Para mais informações sobre este projeto: http://news.medill.northwestern.edu/chicago/news.aspx?id=177069

Prof. Rogério Ramos

How two school districts in Maine are adopting the iPad in the classroom and changing the face of education

What springs to mind when you hear the phrase “technology in education?” Is it an outdated Windows computer collecting dust in the back corner of a classroom? Software that’s nothing more than overly animated flashcards? Or is it the iPad, which supports interactive textbooks and dynamic educational apps for all ages? Whether the tablet is used to teach reading and arithmetic basics to kindergartners, or to create a presentation for teenagers, the iPad is a chameleon in the classroom with the flexibility to adapt to any kind of curriculum. All that’s needed is a school administrator who is willing to adopt it. (...)

To read the rest of this article, click here: http://www.maclife.com/article/features/ipads_classroom_are_changing_face_education

Give Students Mobile Devices to Maximize Their Learning Time

Mobile devices enable learning anywhere and anytime, moving education beyond the industrial era model, where classrooms are the primary place of learning, the school day is the primary educational time, and the teacher is the primary source of information.
We know that students’ lives outside school are filled with technology, giving them 24/7 mobile access to information and allowing them to participate in online social networks and communities where people worldwide share ideas, collaborate, and learn new things. Our education system should leverage students’ interest in technology and the time they spend learning informally outside the regular school hours to extend learning time in a way that motivates them even more.
Mobile broadband devices now have six senses:
1. Knowing where you are
2. Interacting with networks
3. Sensing local content and services
4. Discovering relevant things
5. Enhancing your surroundings with information and simulation
6. Learning your interests, as well as how and with whom you like to learn

(...)

To read the rest of this article, click here: http://www.educationnation.com/index.cfm?objectid=A8DF23BA-37C0-11E1-B607000C296BA163&aka=0

Podcasting: support and enrich chemistry education

Penso que poucos investigadores tem dúvidas em considerar os podcasting como uma forma barata e simples para a produção e divulgação de recursos educativos digitais. Fica aqui mais um exemplo de implementação de podcasts na educação, neste caso no âmbito da disciplina de Química.
Este artigo para além de propor dois géneros de podcasts educativos - Podcasts de substituição e Podcasts suplementares - indica ainda uma forma de produzir podcasts.

Ver artigo completo aqui - http://www.rsc.org/images/Podcasting_tcm18-214042.pdf

School Administrators as Leaders of iPad Implementation Programs

 Este artigo vem levantar questões sobre a analise isolada das tecnologias, aplicadas na educação, definida em vários estudos académicos apenas pelo seu potencial. As tecnologias devem tornar-se um elemento de suporte, subtilmente integrado na pedagogia dos professores e da produtividade diária dos seus alunos. Isso requer uma clara orientação dos líderes escolares, baseada na promoção de estratégias tecnológicas inovadoras, não esquecendo as necessárias competências tecnológicas que os alunos necessitam para aceder de forma facilitada aos recurso que, neste caso específico, são a utilização de iPads no processo educativo.

Ver artigo completo aqui - http://www.emergingedtech.com/2012/04/school-administrators-as-leaders-of-ipad-implementation-programs/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter

Como aplicar o Mobile Learning na sala de aula

Neste vídeo discutem-se algumas das considerações que se devem ter em conta para assegurar que a implementação de tecnologias móveis na sala de aula sejam bem sucedidas. A grande questão que os professores devem ter em conta ao implementar um modelo de mLearning, não é apenas o como devem usar este ou aquele dispositivo, mas sim, será que cada aluno tem um dispositivo capaz de aceder à Internet para criar, colaborar e comunicar em qualquer lugar e momento, podendo este processo ser uma oportunidade de aprendizagem inovadora para os alunos?

Prof. Rogério Ramos

O caso SUNO - Uma definição personalizada de mLearning

A aprendizagem móvel está aí e veio para ficar. Estabelecimentos de ensino, um após outro, implementam todo o género de dispositivos móveis no processo educativo, debatem sobre as tecnologias no contexto da sala de aula e discutem as potencialidades da web 2.0 como forma de potenciar uma aprendizagem colaborativa e mais centrada no aluno.

Vejamos um destes casos.

 Southern University at New Orleans (SUNO)

Utilizando telemóveis, PSPs, entre outros dispositivos móveis, os alunos fazem registos diários das aulas no formato de áudio, vídeo, texto e imagem.
O Departamento de Mobile Learning, criado por esta Universidade, propõe um definição muito personalizada sobre o mLearning: 

“reach, recruit, retain and provide students with quality education attainable regardless of location, have uninterrupted access to technology, curriculum and activities that were meaningful to their lives and provide immediate feedback to maximize their achievements”.

Link do projeto: http://www.anthonyteacher.com/anthony/mobile-learning-case-study-2-disconnected

Prof. Rogério Ramos

Estudo sobre o impacto que o Mobile Learning poderá ter no crescimento socio-económico

This report, written by the Forum’s Global Agenda Council on ICT, examines the opportunities and impact Mobile Learning can have as a means for positive socio-economic growth. The report notes that no socio-economic factor is a better indicator of a nation’s economic success than its investment in education and that mLearning offers fascinating opportunities to systemically redefine the way that individuals and communities can contribute to society.

Mobile Learning serves as a new way of interconnecting everything and everyone -- teachers, tutors, students, study groups, social networks, gaming communities, content creators and more -- in a trusted way for sharing information and knowledge.  It redefines formal and informal learning and creates new platforms to reach the 140 million children and adolescents who are currently not enrolled in school. The report also notes that technology alone won’t change the educational paradigm and that robust multistakeholder collaboration is required to ensure that well-designed, locally-appropriate content and well-prepared teachers are all engaged to create sustainable value.

http://www3.weforum.org/docs/WEF_GAC_AcceleratingAdoptionMLearning_2012.pdf

Flipped Classrooms and Video as Homework

Um excelente exemplo de como os dispositivos móveis podem ser um excelente recurso pedagógico.

Siri Tells About Mobile Learning Experience 2012

Mobile Learning Experience is April 11-13, 2012 in Phoenix, Arizona. Register by January 20, 2012 for the Early Bird rate. Registration deadline is March 29, 2012.

O m-learning no contexto do Ensino Superior - Tese de Doutoramento

Título — O m-learning no contexto do Ensino Superior
Autor — Abrantes, Steven Lopes
Data — 2011
Resumo — O actual avanço nas Tecnologias de Informação e Comunicação contribuiu para a democratização no ensino, possibilitando ultrapassar limitações de espaço e de tempo, e proporcionando um acesso à informação de forma mais fácil, rápida e de menor custo. Tal possibilitou novas formas de aproximação entre quem quer aprender e o conhecimento. As instituições de Ensino Superior não podem ser alheias a estes avanços tecnológicos. Em consequência, assiste-se à crescente adopção de novas formas de aprendizagem, mediadas pelas tecnologias e pelo digital, de forma a dar resposta aos desafios com que a sociedade deste início de século se confronta. Entre a multiplicidade de oferta tecnológica encontra-se a computação móvel e os dispositivos móveis, que vieram permitir uma aprendizagem menos limitada do que os computadores de secretária. Os dispositivos móveis (PDA, telemóvel, Smartphone, Tablet PC e Portáteis), ganharam, desta forma, uma variedade de equipamentos já vulgarizados na nossa sociedade. Esta evolução resultou na criação de uma proposta tecnológica designada por m-learning. O presente estudo propõe-se verificar se a utilização de dispositivos móveis é também um meio de aprendizagem para os vários intervenientes, e avaliar o seu processo de adopção e difusão da inovação. De forma a verificar a aprendizagem, recorreu-se ao conceito de experiência de fluxo. O estudo pretende indagar se, com dispositivos móveis, os diferentes intervenientes no processo de difusão da inovação se encontram em experiência de fluxo. De modo a operacionalizar o estudo, foram concebidos e aplicados quatro inquéritos em ambientes de utilização de ferramentas de apoio ao ensino e aprendizagem, e comparados os desempenhos e percepção dos alunos com recurso a desktops e dispositivos móveis. Foi considerada uma amostra com cento e doze inquiridos do Ensino Superior. Da análise de dados, verificou-se que as pessoas mais inovadoras aprendem menos, quando estão a utilizar o Google Groups, do que as pessoas menos inovadoras, no caso da nossa amostra. No entanto esta diferença encontrada não foi estatisticamente significativa. Por outro lado, também se verificou de forma estatisticamente significativa, que os utilizadores dos portáteis aprendem mais do que os utilizadores do desktop, quando estão a utilizar o Google Groups. Estes resultados parecem confirmar a adopção crescente de dispositivos móveis no contexto das instituições de Ensino Superior como uma tendência positiva para o suporte do ensino e aprendizagem.

Link — bdigital.ufp.pt/bitstream/10284/2242/1/TD.pdf

Why mobile learning?

Mobile learning is seen by many as a disruptive technology. This is because it has been identified as a technology which holds great potential to transform the learning and teaching within a classroom. What follows is a mash up presented at the NSWDEC 5th biennial equity conference in 2011 which explains some of the issues.

Um ponto de vista diferente em relação ao m-Learning

Uma forma divertida de ver as potencialidades dos dispositivos móveis.

m-Learning explicado aos mais pequenos

Future Mobile Learning

Future Mobile Learning (29 August 2011)

View more PowerPoint from Judy Brown

Dispositivos móveis na sala de aula – Uma oportunidade pedagógica

É um facto que as tecnologias de informação e comunicação (TIC) há muito que entraram no contexto educativo, no entanto, são agora os próprios alunos que transportam, naturalmente, para dentro da sala de aula, todo um manancial de tecnologia móvel. O uso de telemóveis, leitores de mp3 e os iPods tornou-se rapidamente num fenómeno no ceio da nossa juventude, uma vez que o fácil acesso a conteúdos multimédia na Internet, permitem transferir para estes dispositivos todo o género de conteúdos de áudio, vídeo, imagem e texto. Para além disto, os alunos tem a possibilidade de transporta-los para onde quiserem, reproduzindo-os quando bem entenderem.

Rogério Ramos
Mestre em Multimédia em Educação